Mes: octubre 2015

Un par de vídeos

Estoy a puntada a un curso muy interesante, uno de esos cursos MOOC´s (Massive Open Online Course) que ofertan ya muchas universidades y que nos facilitan el acceso a la educación de forma gratuita y nos dan el privilegio de formarnos a través de universidad extranjeras que de otro modo, al menos para mi, serían de imposible acceso. (también se llaman CEMA, CAEM, COMA o CALGE en castellano). Este lo da la Universidad de Monash en Melbourne (Australia), se llama Mindfulness for Wellbeing and Peak Performarce, y me en seña como hacer minfulness, esta herramienta tan útil y desde mi punto de vista necesiaria, en nuestros días dado la cantidad de estimulos a los que nos vemos sometidos diariamente  y que nos apartan muchas veces de las cosas importantes y además generan saturación, estrés en nuestras cabezas.
El caso es que os dejo un vídeo de TeD Talk que he sacado de ahí y que habla de  5 formas de escuchar mejor:

Y otro vídeo de un señor un tanto histriónico pero que tiene un gran discurso yo me reí mucho cuando lo vi, hace comparativas muy buenas y con muchas uno se ve identificado pero al pararme a reflexionar me di cuenta que eso, lo que dice es lo que habitualmente se hace y que mas nos valdría pararnos a pensar y recapacitar, a lo mejor el mindfulness nos ayuda..

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

El desarrollo de las nuevas tecnologías ha dado lugar a cambios drásticos en el método educativo.
La evolución tecnológica afecta directa y continuamente a nuestras comunicaciones, al modo  de acceder a la información, a la forma en que la transmitimos, manipulamos y creamos nuevos conocimientos, esto genera una nueva realidad que a veces difiere de la que es, ya que a la información que adquirimos le añadimos nuestra parte emocional y la devolvemos a la sociedad transformada, esta transformación puede influir indirectamente en otras personas que a su vez generen también algún cambio y así sucesivamente.
Esto es debido en gran medida a los cambios que se han producido en el acceso que tenemos hoy en día a la información. Antiguamente había que leer libros, escuchar a personas para poder saber, todo llevaba su tempo. En la actualidad toda la información la tenemos ahí podemos acceder a ella donde y cuando queramos, se actualiza constantemente a veces esto incluso puede llegar a ser algo perjudicial creándonos la necesidad de inmediatez,  la obligación de tener que estar al día en todo, hoy en día podemos almacenar toda esa información y recuperarla en el momento en el que queramos. Esto ha dado lugar a un nuevo síntoma “infoxicación” que es la intoxicación por un gran exceso de información que somos incapaces de manejar.
Por otro lado esto ha permitido que la ciencia se expanda mucho más rápidamente y que los científicos de todo el mundo puedan acceder a resultados, experimentos, revistas, libros etc en tiempo real y por ello mejorar de forma más rápida y eficaz.
Debido a esta constante y rápida forma de cambiar la información se ha visto la necesidad de que el sistema educativo también organice nuevos métodos de tal manera que ofrezca a sus alumnos el mejor material didáctico. Partiendo de esta base, habría que dar importancia a conceptos como  la autorregulación ya que enfrentarse a mareas de información solo podría generarnos estrés y frustración: Infoxicación.
El concepto de Autorregulación no es nuevo, ya en los 80 Zimmerman habló de él como una competencia necesaria para desarrollar estrategias de aprendizaje. Tenemos que saber qué cantidad de información dar y en que momento porque si no el objetivo que pretendemos, que es el aprendizaje, no se conseguiría ya que los alumnos se abrumaría con toda esa información que tienen a su alrededor.
Actualmente tenemos dos métodos a través de los cuales codificamos la información:
Audiovisual, para la organización de la información que ya tenemos.
Internet es la forma de conseguir esa información. Cada vez más gente tiene acceso a ella través de todas las nuevas tecnologías que van surgiendo (smarthphones, tables, notebooks etc),
Pero del mismo modo que nosotros tenemos acceso a la información para leerla y aprender, otros pueden modificarla y crear falsas informaciones sobre un tema por eso hay que ser muy cautos con todo aquello que se lee o que se trasmite ya que no todo es cierto, la manipulación de los medios de comunciación es un tema que esta muy de moda ahora, y más con todos los conflictos armados entre diferentes religiones que existen en nuestros días por ejemplo.
Tenemos que ser consciente de que esa información plagada de errores convive con otra más rigurosa. y que hoy en día existe una obsesión especial por controlar el acceso a internet, países como Corea o Irán han creado leyes que limitan la libre circulación de información.
Además de esta infoxicicación el hecho de estar constantemente expuesto a nuevas informaciones nos lleva a realizar lecturas rápidas que nos proporcionan información superficial y que en muchas ocasiones, acostumbrados ya a realizar este tipo de lecturas, lo extrapolamos a otros contextos proporcionándonos en muchas ocasiones ideas poco claras y erróneas.
Por todo esto es necesario generar un cambio en la forma del acceso a la información y en la forma de trasmitir dichos conocimientos. A día de hoy parece que todo lo convertimos en espectáculo, política, vidas privadas, etc antes existían unos pocos emisores de información y muchos receptores, hoy en día todo el mundo quiere decir algo, quiere dar su opinión y para ello utilizan herramientas como los blogs, talk shows o redes sociales.
A pesar de creer que las nuevas tecnologías son una herramienta muy útil para mejorar el rendimiento de los niños, estudios realizados demuestran justo lo contrario, un uso controlado si que podría ser beneficioso pero un abuso de las mismas podría dar lugar a resultados totalmente opuestos a los esperados.
Analizar como influyen las nuevas tecnologías en los entornos educativos en algo muy complejo desde un punto de vista meteorológico, una de estas investigaciones que ha aportado luz a este tema es la desarrollada por Wenglinsky, algunos de sus resultados han sido que el rendimiento académico disminuye cuanto más usa el niño las nuevas tecnologías en casa o en el colegio. Esto coincide con otros estudios realizados por Angrist y Lavi 2002 o Wossmann 2004, pero esto ha sido totalmente ignorado tanto en Estados Unidos como en España, el Ministerio de Educación aboga por el uso de las nuevas tecnologías el porqué es muy sencillo, es una cuestión de economía, como siempre, en palabras de Job Baron 2004 “los gobiernos están gastando decenas de miles de millones de dólares en programas y prácticas que nunca han sido rigurosamente evaluadas y que nadie conoce cuan bien funcionan”.  junto con eso añadimos que “La educación tiene una larga tradición de ignorar o incluso atacar la investigación rigurosa” (p.19). Slavin (2002)
Y de esta manera nos creemos que poner a nuestro hijo delante de una pantalla a jugar videjuegos “educativos” es mucho mejor que salir con él a realizar un deporte, contarle historias, explicarle mientras paseas que árboles ve etc..

Angrist, Joshua & Lavy, Victor (2002). New Evidence on Classroom Computers and Pupil Learning, Economic Journal, , vol. 112(482),

Baron, Jon (2004). Opening Remarks. OECD-U.S.Meeting on Evidence-Based Policy Research in Education. Forum Proceedings – April 19 -20. Consultado el 15 de mayo de 2005 en http://www.excelgov.org/displayContent.asp?NewsItemID=5536&Keyword=prppcEvidence

Slavin, R.E. (2002). Evidence-based education policies: Transforming Educational Practice and Research. Educational Research, Vol. 31, No. 7, pp. 15-21. Consultado en el 10 de junio de 2005 en http://www.aera.net/pubs/er/pdf/vol31_07/AERA310703.pdf

Zimmerman, B.J. & Martinez-Pons, M. (1988). Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning. Journal of Educational Psychology,